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说心里话，老师一直是我尊敬的对象，虽说小学、中学、大学一路走来，教我的老师不下几十位，但工作多年来，哪一位老师我都没有忘记，连学前班的老师及她的孩子，我见到以后都倍感亲切，以至于整个老师群体的形象我都要维护，无论谁说老师这个行业不中听的话，我都会跟他辩论，即使媒体上不时有老师殴打学生、打伤学生、几乎毫无人性地体罚学生，甚至有的老师强奸学生、拐卖学生、杀害学生，我仍立场坚定地认为，那是极个别道德败坏的人通过不正当渠道混入教师队伍所为，是教师队伍中的老鼠屎而已。
然而今天，经过一番激烈的思想斗争之后，还是忍不住要说一说老师，因为我实在不敢也不愿意相信，老师竟然会如此教育学生，如果不是亲耳听孩子如是说，我还是宁愿不相信这是真的。
春节假期，家人聚到一块，我向来对成人话题不感兴趣，倒是愿与孩子们在一起聊天、玩闹，于是问正上初二的小侄子期末考试考的怎么样，侄子小学毕业时可是各个重点中学争抢的目标呢，成绩与名次当然都不错，接着我们又聊起了另一位不在现场的孩子的成绩，这次前进了十几个名次，我说怀疑他作了弊，不然，以他的实力不可能进步这么快，没想到小侄子竟然说：“作弊很正常，我们老师说适当的时候可以作弊，尤其中考和高考是关系人命运的事，不会的题看一眼别人的，也许就能改变你的一生，当然前提是不被监考老师抓到，比如卷子发到手后先不要写名字，如有不会的选择题，等老师收卷时，趁乱一边看看别人的卷子，一边说‘我忘写名字了’，再趁写名字的功夫把答案填上，所以说，考试的时候机灵点儿。”侄子看我在那听的傻了眼，当时我的表情肯定很怪异，又强调说：“真的，我们老师就是这么说的。”我还是有点不太其实是不愿相信地问：“是不是老师对个别学习不好的学生的个别谈话，让你们给把意思曲解或是延伸了呢？”小侄子笑了，可能是笑我也有听不懂话的时候，也许笑我太老土“不是，老师就是上着课对我们全班同学说的，还说他的老师就是这么教他的，所以他也这么教我们，是为了我们的前途着想。”我仍旧想抓住最后一根稻草似的说：“这跟‘偷东西’有什么区别呢？”小侄子说：“老师说这跟偷东西不一样，偷东西是把别人的东西拿过来，而看一眼卷子，并不影响那张卷子的分数。”看来人家老师讲的时候也是经过深思熟虑而不是随口说说的，听着正在变声期的小侄子一口一个“我们老师说的”地叙述，看着小侄子还稚嫩的双眼，我的心里真不知是什么滋味，如果小侄子不是重点中学重点班的优秀生，我宁肯相信孩子是在说谎。本想对小侄子说，中、高考时，0。5分在一个城市会拉开多大的档次，会关乎多少人的命运，但又怕年幼的孩子听后会在老师和家长之间无所适从。
难道是我未老先衰思想落后了吗？难道是我接受的忠诚教育跟不上时代发展了吗？
我一直以来的观点是：即使对老师再有意见，老师的教育方式再不妥当，家长也千万不能当着孩子的面说老师不对，否则会影响老师在孩子心目中的形象，降低老师的威信，孩子会不相信老师的话，那样，对孩子的学习、成长都不利。
现在我很迷惑：我一直以来的观点还要不要坚持？还是我一直以来的观点根本就不正确？以前，我有什么拿不准的想法爱听听老哥的意见，但这个问题却至今还没有机会跟老哥说起，以我对老哥的了解，估计老哥也会跟我一样的迷茫，也不会有什么良策的。
那么，我们以后该怎么教育孩子？该教孩子怎么对待老师所说的话？
说心里话，老师一直是我尊敬的对象，虽说小学、中学、大学一路走来，教我的老师不下几十位，但工作多年来，哪一位老师我都没有忘记，连学前班的老师及她的孩子，我见到以后都倍感亲切，以至于整个老师群体的形象我都要维护，无论谁说老师这个行业不中听的话，我都会跟他辩论，即使媒体上不时有老师殴打学生、打伤学生、几乎毫无人性地体罚学生，甚至有的老师强奸学生、拐卖学生、杀害学生，我仍立场坚定地认为，那是极个别道德败坏的人通过不正当渠道混入教师队伍所为，是教师队伍中的老鼠屎而已。
然而今天，经过一番激烈的思想斗争之后，还是忍不住要说一说老师，因为我实在不敢也不愿意相信，老师竟然会如此教育学生，如果不是亲耳听孩子如是说，我还是宁愿不相信这是真的。
春节假期，家人聚到一块，我向来对成人话题不感兴趣，倒是愿与孩子们在一起聊天、玩闹，于是问正上初二的小侄子期末考试考的怎么样，侄子小学毕业时可是各个重点中学争抢的目标呢，成绩与名次当然都不错，接着我们又聊起了另一位不在现场的孩子的成绩，这次前进了十几个名次，我说怀疑他作了弊，不然，以他的实力不可能进步这么快，没想到小侄子竟然说：“作弊很正常，我们老师说适当的时候可以作弊，尤其中考和高考是关系人命运的事，不会的题看一眼别人的，也许就能改变你的一生，当然前提是不被监考老师抓到，比如卷子发到手后先不要写名字，如有不会的选择题，等老师收卷时，趁乱一边看看别人的卷子，一边说‘我忘写名字了’，再趁写名字的功夫把答案填上，所以说，考试的时候机灵点儿。”侄子看我在那听的傻了眼，当时我的表情肯定很怪异，又强调说：“真的，我们老师就是这么说的。”我还是有点不太其实是不愿相信地问：“是不是老师对个别学习不好的学生的个别谈话，让你们给把意思曲解或是延伸了呢？”小侄子笑了，可能是笑我也有听不懂话的时候，也许笑我太老土“不是，老师就是上着课对我们全班同学说的，还说他的老师就是这么教他的，所以他也这么教我们，是为了我们的前途着想。”我仍旧想抓住最后一根稻草似的说：“这跟‘偷东西’有什么区别呢？”小侄子说：“老师说这跟偷东西不一样，偷东西是把别人的东西拿过来，而看一眼卷子，并不影响那张卷子的分数。”看来人家老师讲的时候也是经过深思熟虑而不是随口说说的，听着正在变声期的小侄子一口一个“我们老师说的”地叙述，看着小侄子还稚嫩的双眼，我的心里真不知是什么滋味，如果小侄子不是重点中学重点班的优秀生，我宁肯相信孩子是在说谎。本想对小侄子说，中、高考时，0。5分在一个城市会拉开多大的档次，会关乎多少人的命运，但又怕年幼的孩子听后会在老师和家长之间无所适从。
难道是我未老先衰思想落后了吗？难道是我接受的忠诚教育跟不上时代发展了吗？
我一直以来的观点是：即使对老师再有意见，老师的教育方式再不妥当，家长也千万不能当着孩子的面说老师不对，否则会影响老师在孩子心目中的形象，降低老师的威信，孩子会不相信老师的话，那样，对孩子的学习、成长都不利。
现在我很迷惑：我一直以来的观点还要不要坚持？还是我一直以来的观点根本就不正确？以前，我有什么拿不准的想法爱听听老哥的意见，但这个问题却至今还没有机会跟老哥说起，以我对老哥的了解，估计老哥也会跟我一样的迷茫，也不会有什么良策的。
那么，我们以后该怎么教育孩子？该教孩子怎么对待老师所说的话？