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1.晚餐前，父亲告诉五岁的聪聪，饭前不许吃烤薯片，只能吃正餐。
2.六岁的小路喜欢骑车，在一次出发前，母亲要求他戴上安全帽。小路说：“妈妈，我不戴了，多麻烦啊。”妈妈没有回应他，小路抬起头，妈妈正以一种说一不二的眼光否定自己。为自己喜欢的运动，小路无奈之下，只好戴上安全帽。
3.吃饭前，小娟把食物弄得满身都是，甚至把饭碗弄在了地上，母亲过来说：“没事，宝贝，姥姥在饭后会清扫干净的。”
4.三岁的圆圆一直不肯吃饭，让家人很头疼。这不，姥姥过来了，端着一碗诱人的饭走到他跟前，让圆圆吃。可圆圆很不情愿地，脸上露出痛苦的表情，一再摇头。姥姥仍旧耐心不减，对她说：“快吃吧，吃完饭，带你去动物园看大老虎。”
上面这些教育事例，父母会很容易在身边看到。其实，这四种教育不是孤立的，也不是教条式的，必须选择哪一种。但可以肯定的是，这四种教育方式中，溺爱型的教育是不可取的，无论对哪些孩子来说，都百害而无一利。
父母在参加与幼儿园老师进行的有关孩子的教育问题讨论时，应了解他们采取了哪些教育方式和技巧。在同一时期，孩子所受的教育方式应是一致的。所以，父母和教育机构有必要相互了解对方所采用的教育方式，整齐划一地传授给孩子。
1.父母要根据家庭情况选择相应的教育方式。当然，你选择了某种教育方式，也不是说你必须教条式地遵守所有的教育方式原则。你要清楚，自己所采取的教育方式在本质上与你的教育观念趋向一致，这有助于达到你的教育目标。
2.选择教育方式要从真正爱孩子的角度出发，不要让自己淹没在对孩子的高期望值的压力之下，考虑一下孩子的需要和对孩子的期望，制订出适合自己的教育方式。
1.晚餐前，父亲告诉五岁的聪聪，饭前不许吃烤薯片，只能吃正餐。
2.六岁的小路喜欢骑车，在一次出发前，母亲要求他戴上安全帽。小路说：“妈妈，我不戴了，多麻烦啊。”妈妈没有回应他，小路抬起头，妈妈正以一种说一不二的眼光否定自己。为自己喜欢的运动，小路无奈之下，只好戴上安全帽。
3.吃饭前，小娟把食物弄得满身都是，甚至把饭碗弄在了地上，母亲过来说：“没事，宝贝，姥姥在饭后会清扫干净的。”
4.三岁的圆圆一直不肯吃饭，让家人很头疼。这不，姥姥过来了，端着一碗诱人的饭走到他跟前，让圆圆吃。可圆圆很不情愿地，脸上露出痛苦的表情，一再摇头。姥姥仍旧耐心不减，对她说：“快吃吧，吃完饭，带你去动物园看大老虎。”
上面这些教育事例，父母会很容易在身边看到。其实，这四种教育不是孤立的，也不是教条式的，必须选择哪一种。但可以肯定的是，这四种教育方式中，溺爱型的教育是不可取的，无论对哪些孩子来说，都百害而无一利。
父母在参加与幼儿园老师进行的有关孩子的教育问题讨论时，应了解他们采取了哪些教育方式和技巧。在同一时期，孩子所受的教育方式应是一致的。所以，父母和教育机构有必要相互了解对方所采用的教育方式，整齐划一地传授给孩子。
1.父母要根据家庭情况选择相应的教育方式。当然，你选择了某种教育方式，也不是说你必须教条式地遵守所有的教育方式原则。你要清楚，自己所采取的教育方式在本质上与你的教育观念趋向一致，这有助于达到你的教育目标。
2.选择教育方式要从真正爱孩子的角度出发，不要让自己淹没在对孩子的高期望值的压力之下，考虑一下孩子的需要和对孩子的期望，制订出适合自己的教育方式。