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七月到来，黄豆也进行了期末考。考试前两周，黄豆的班主任给瑛霖打了个动员电话，委婉地说了黄豆最近学习状态一般，但性格分外活跃，提醒瑛霖多关注多辅导黄豆儿，争取在期末拿个好成绩。瑛霖拿着电话，满脸笑容，用力地想把笑容挤到电话的那一头。好容易放下电话，瑛霖暗暗叹了一口气。她很清楚知道老师的用意，在这种重点小学，期末考不仅是学生的重点大事，也是关乎老师在学校的地位和牌面。可是她看着电脑里的项目表，实在舍不得把工作上的事情转手他人——也没法转出去，核心岗位是一个萝卜一个坑，除非她想把这块业务拱手让人。想了想，她给托管的辅导老师打了电话，千叮万嘱请辅导老师帮忙复习，又说了一大堆好话，甚至许诺下学期仍然送过来托管等等。辅导老师也很爽快答应了，毕竟这种100%依托于学校生源的街坊生意，做好了也是口碑宣传。打完电话，瑛霖像是卸下了个重担，又专注于工作了。
周末，全顺回来了。他一觉睡到早上十点多，然后躺在床上看手机，饭有老妈煮，娃有老婆看顾，仿佛天塌下来也与他无关。瑛霖九点就开始给黄豆辅导语文和英语，黄豆写得错字连篇，瑛霖火大，一遍遍纠正不过来，越加不耐烦起来，最后罚黄豆一个错字抄十遍了事。偏偏黄豆脾气大得很，一听说一个错字抄十遍，立马眼圈红红地哭叫起来：我就不！凭什么要抄十遍！老师也说错字抄四遍就可以了，你又不是老师！”瑛霖最看不得黄豆掉眼泪，妥协了，一个字抄五遍。黄豆一边抽噎，一边抄字。全顺在房间刷手机，全然不吱一声。辅导完功课，瑛霖走到房间，看着全顺那一幅岁月静好的样子，气不打一处来：“你起来！给黄豆辅导下数学，我说的他听不懂！”全顺这才爬起来，走到书桌前，给黄豆讲起数学。这一讲就讲了一个多小时。期间瑛霖走进来：“好了么？还没讲完？”
“嗯。太多漏洞了，得讲通。”全顺皱皱眉，拉住已经很不耐烦的黄豆儿，一道题又一道题地耐心讲着，倒没常见的鸡飞狗跳的场面。然后父子俩休息下，继续讲；再休息，再讲。不知不觉天色已晚，考试前的一个周末就这么过了。
虽然辅导老师信誓旦旦地保证已经给孩子全部复习了一遍，作业也全部完成了，全顺和瑛霖也利用周末时间打了下补丁，但期末考的成绩出来，黄豆的语文和数学成绩并不如意：语文92，数学90。瑛霖急了，在一年级，这个成绩意味着黄豆的基础相当不扎实，日常学习和复习不到位，父母失职。她给班主任发了微信，班主任告诉她，黄豆连平均分都没达到，成绩应该是全班倒数的那几个，之所以说应该，是因为现在不排名了，但成绩在90分左右的没几个，大部分都在95分以上。
看完微信，瑛霖整个人都摊在床上，头痛欲裂。在工作上积累的成就感和满足感已然不知去向，心里空荡荡的，忽然间又风云翻腾，百般滋味在心头。她的脑海里翻出过往的一幕幕片断，想起黄豆儿在无数个夜晚给她打的电话，那是一种内心求救的信号吧？想起自己和辅导老师沟通的过程，辅导老师一路都在给黄豆点赞让她放心，那其实也是变相讨好家长的一种策略吧？有几次她翻看黄豆的作业，发现字迹潦草了很多、涂涂改改，B的评价也多了起来；老师发在群里表扬堂听100分的孩子，极少极少出现黄豆的身影；想起和班主任有限的三两次沟通，全是班主任主动给她打的，告状是永恒的沟通主题：黄豆儿纪律不好啦，学习用品经常不全啦，生活自理能力差啦；她虽然全部接了话，但基本没对黄豆有什么严重的批评，一方面是觉得黄豆还小，另一方面是对黄豆陪伴过少的内疚之心。所以每一次告状之后，她就对黄豆更好，黄豆要什么就买什么。想起她的丈... -->>
七月到来，黄豆也进行了期末考。考试前两周，黄豆的班主任给瑛霖打了个动员电话，委婉地说了黄豆最近学习状态一般，但性格分外活跃，提醒瑛霖多关注多辅导黄豆儿，争取在期末拿个好成绩。瑛霖拿着电话，满脸笑容，用力地想把笑容挤到电话的那一头。好容易放下电话，瑛霖暗暗叹了一口气。她很清楚知道老师的用意，在这种重点小学，期末考不仅是学生的重点大事，也是关乎老师在学校的地位和牌面。可是她看着电脑里的项目表，实在舍不得把工作上的事情转手他人——也没法转出去，核心岗位是一个萝卜一个坑，除非她想把这块业务拱手让人。想了想，她给托管的辅导老师打了电话，千叮万嘱请辅导老师帮忙复习，又说了一大堆好话，甚至许诺下学期仍然送过来托管等等。辅导老师也很爽快答应了，毕竟这种100%依托于学校生源的街坊生意，做好了也是口碑宣传。打完电话，瑛霖像是卸下了个重担，又专注于工作了。
周末，全顺回来了。他一觉睡到早上十点多，然后躺在床上看手机，饭有老妈煮，娃有老婆看顾，仿佛天塌下来也与他无关。瑛霖九点就开始给黄豆辅导语文和英语，黄豆写得错字连篇，瑛霖火大，一遍遍纠正不过来，越加不耐烦起来，最后罚黄豆一个错字抄十遍了事。偏偏黄豆脾气大得很，一听说一个错字抄十遍，立马眼圈红红地哭叫起来：我就不！凭什么要抄十遍！老师也说错字抄四遍就可以了，你又不是老师！”瑛霖最看不得黄豆掉眼泪，妥协了，一个字抄五遍。黄豆一边抽噎，一边抄字。全顺在房间刷手机，全然不吱一声。辅导完功课，瑛霖走到房间，看着全顺那一幅岁月静好的样子，气不打一处来：“你起来！给黄豆辅导下数学，我说的他听不懂！”全顺这才爬起来，走到书桌前，给黄豆讲起数学。这一讲就讲了一个多小时。期间瑛霖走进来：“好了么？还没讲完？”
“嗯。太多漏洞了，得讲通。”全顺皱皱眉，拉住已经很不耐烦的黄豆儿，一道题又一道题地耐心讲着，倒没常见的鸡飞狗跳的场面。然后父子俩休息下，继续讲；再休息，再讲。不知不觉天色已晚，考试前的一个周末就这么过了。
虽然辅导老师信誓旦旦地保证已经给孩子全部复习了一遍，作业也全部完成了，全顺和瑛霖也利用周末时间打了下补丁，但期末考的成绩出来，黄豆的语文和数学成绩并不如意：语文92，数学90。瑛霖急了，在一年级，这个成绩意味着黄豆的基础相当不扎实，日常学习和复习不到位，父母失职。她给班主任发了微信，班主任告诉她，黄豆连平均分都没达到，成绩应该是全班倒数的那几个，之所以说应该，是因为现在不排名了，但成绩在90分左右的没几个，大部分都在95分以上。
看完微信，瑛霖整个人都摊在床上，头痛欲裂。在工作上积累的成就感和满足感已然不知去向，心里空荡荡的，忽然间又风云翻腾，百般滋味在心头。她的脑海里翻出过往的一幕幕片断，想起黄豆儿在无数个夜晚给她打的电话，那是一种内心求救的信号吧？想起自己和辅导老师沟通的过程，辅导老师一路都在给黄豆点赞让她放心，那其实也是变相讨好家长的一种策略吧？有几次她翻看黄豆的作业，发现字迹潦草了很多、涂涂改改，B的评价也多了起来；老师发在群里表扬堂听100分的孩子，极少极少出现黄豆的身影；想起和班主任有限的三两次沟通，全是班主任主动给她打的，告状是永恒的沟通主题：黄豆儿纪律不好啦，学习用品经常不全啦，生活自理能力差啦；她虽然全部接了话，但基本没对黄豆有什么严重的批评，一方面是觉得黄豆还小，另一方面是对黄豆陪伴过少的内疚之心。所以每一次告状之后，她就对黄豆更好，黄豆要什么就买什么。想起她的丈... -->>
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