思想政治教育方法通俗谈 (1/2)
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“思想政治教育的实施方法,也叫思想政治教育的工作方法,是教育者面向教育对象在教育的过程中所采取的方法。”在高等教育出版社出版的思想政治教育方法论中,着重介绍了基本方法、一般方法、特殊方法和综合教育法。这四章共用十六节,从理论高度剖析了十多种方法。本文将从通俗角度把思想政治教育方法进行简要阐述。我们党的思想政治教育实践中,积累了许多优良的思想政治教育方法,从革命战争年代,到社会主义建设几十年的今天,这个改革开放的时代,出现了许多新情况、新问题,这就要求我们应立足现实,开拓新思维,占领新领域,创造新方法,以创新求发展。目前较为常见的,切实有效的思想政治教育的方法有以下几种:
一、灌输教育技法
灌输教育技法,是有目的、有计划地向受教育者进行科学社会主义理论体系教育,或由受教育者系统地学习科学社会主义理论,逐步树立科学世界观的教育技巧。灌输教育是以马克思列宁主义诉灌输原理为理论依据,是思想政治教育基本技法之一。
在现实生活中,人们世界观的形成和思想的发展,是要受到外界各种观点、思潮的影响,不是这种思想、理论起主要的影响作用,就是那种思想起着主要影响作用。我们运用灌输教育,可以有意识,有目的的让先进思想、先进理论起主要的影响作用。使社会主义思想体系在受教育群体中起支配作用,从而引导他们的思想朝着正确的方向发展。当前,在我国改革开放的形势下,西方资产阶级的腐朽意识不可避免地会侵入人们的头脑,为了确保马列主义理论和社会主义思想体系的主导作用,更要加强思想政治教育。
二、情感感化技法
情感感化技法,就是思想政治教育工作者通过摆事实,讲道理,以理服人的技法。说理教育的基本精神就是针对受教育对象中存在的思想认识问题,运用马列主义理论,耐心说服,启发解决问题的自觉性。从而使受教育者明辨是非,提高思想觉悟。此技法是思想政治教育中我们常用的技巧。
在思想政治教育中,之所以要用说服教育,这是因为:第一,凡属思想性质的问题只能用说服教育的办法去解决,不能用强制的压服的办法去解决。第二,说服教育要以理服人。人民群众是相信和坚持真理的“理论只要彻底,就能说服人”
那么,在思想政治教育中,如何进行说服教育呢?1要有的放矢,针对受教育群体的思想实际;2采取民主的方法,讨论的方法,领导要尊重受教育群体的主人翁地位,以同志式的态度平等交流思想,相互帮助和提高;3要讲真话,讲实话,反对讲大话,讲空话。4要掌握说理的技巧,语言要生动有趣,领导在做思想政治教育工作时,要善用比喻,说话幽默灵活地运用古今中外的名人名言、历史典故等进行教育。
三、疏导教育技法
在思想政治教育中循循善诱,说服教育,把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道,疏导教育的方法就是:疏通是为正确地引导,是引导的前提,没有疏通,人们的思想就没有彻底敞开,就不能正确地加以引导。引导是疏通的目的,是疏通的必要延续,不引导,只疏通,各种不正确的思想言论就会放任自流。疏通离不开引导,引导离不开疏通,两者是辩证的统一。
疏导教育法,是正确处理人民内部矛盾的行之有效的方法。在运用疏导法时,要区分不同的情况,采取不同的方式进行。
(一)分而导之法,对人们的思想问题,根据不同的情况,采取分散而导,分步而导,分头而导的技巧。在对某个群体成员共同存在的重要思想问题进行疏导时,采取分散的办法,化整为零,逐个进行引导,以达到取得整体教育效果的目的。分步而导是针对某个人的思想问题,按轻重缓急,有步骤加以教育引导的技巧。分头而导,就是校长动员各种教育力量和各种教育人员,集中解决有一定难度的思想问题,分别进行教育引导。
(二)因势利导法,在思想政治教育中要做到因势利导,首先要掌握思想发展规律和发展趋势而开展教育工作;其次,要抓住教育的有利时机,掌握火候,择机而发,不要轻易放过了教育的有利时机而造成被动;再次,要充分利用教育的有利条件,克服有利因素,充分发挥和开发人们自身的积极因素,克服消极因素。
(三)启发引导法,是指导受教育者主动积极、自觉地提高思想认识的方法,要坚持真理,抵制错误,运用典型,激励受教育者与之比较对照,自觉学习和仿效。
四、情感感化技法
情感感化技法,就是思想政治教育者,以真挚的情感,以尊重、理解、关心、信任等态度从情感上影响人,感化人的技法。
情感的一个重要特点就是感染性,人们之间的情感可以相互感染,当一个人产生某种情感,它会感染别人,使别人产生同样的情感。情感会起到一种感化人的作用。运用情感感化技巧,首先要热爱思想政治教育工作,他才能以充沛的激情去影响别人,感化别人。其次,要以真诚、尊重、理解、关心、信任的态度对待受教育群体,才能做好思想政治教育工作。具体地说,真诚,就是领导者对待受教育群体要诚心实意,不能虚情假意;尊重,就是领导者要尊重受教育群体的人格和自尊心,特别是对待后进生要从同情、关怀、体贴入手,用真挚的情感,取得他们的信任和合作,千万不要伤他们的自尊;理解,就是领导要理解受教育的需要、愿望和要求,思想上与他们相互沟通,同他们心连心,心换心;关心,就是领导者要及时发现和解决受教育者的困难,把党的温暖带给他们;信任,就是领导者要相信受教育者的自觉性,相信他们能够上进。在运用情感感化的过程中,要注意情理结合,即一方面以趋势的情感感化受教育者,另一方面以真理的力量去引导他们。只有做到有情有理,动之以情,晓之以理,情理交融,才能使教职工真正心服口服,只有这样,在做思想政治教育工作时,才能取得最佳效果。
五、典型示范技法
典型示范技法,是通过典型的人或事进行示范,教育人们提高思想认识的一种技巧。它将抽象的说理变成能过活生生的典型人物或某件事来进行教育,从而激起人们思想感情的共鸣,引导人们学习、对照和仿效。
在运用典型示范技巧时,在单位要利用榜样的力量,因为先进的榜样树立以后,就象一面鲜艳的红旗,指导大家前进的方向,令人赞美和羡慕,从而激发起向先进人物和先进事迹学习的热情;树立先进典型发挥典型的示范作用,可以是正面的,也可以是反面的,这样就可以让有的人吸取经验教训,引以为戒;在运用典型示范时,要尽可能让先进人物现身说法,如让有远大理想的人讲理想,守纪律的人讲守纪律,这样会产生较强的感染力、说服力,将会收到更好的教育效果。
六、对比教育技法
对比教育技法是将两种不同的现象或事物属性、特点进行比较鉴别,引出正确的结论,用以提高思想认识的技巧。运用这种技巧进行思想政治教育,更有利于人们通过比较鉴别是非,区分优劣,检验认识的正确与错误,这是他优于其他技巧的地方。
在运用对比教育技巧时,可根据对比的不同对象、内容和条例,分为不同的具体形式。若仅以时间序列和空间范围来比较,则有“纵比”和“横比”所谓纵比,就是把过去和现在加以对比,从中找出人或事物的变化和发展规律,达到得出正确的结论,提高思想认识的目的。所谓横比,就是在同一时间把同类事物加以比较,达到得出正确结论,提高思想认识的目的。
在运用对比教育技巧时,教育者应注意三点:第一,要注意人和事的性质、条件、特点等属于同类,具有可比较性;第二,对比不能只从事物的形式和现象上比,而应着重从内容和本质上比;第三,必须全面地进行比较,即综合对比,这们才能科学地认识事物。任何事物的联系都是多方面的,只有全面地分析矛盾的各个方面,才能达到理性的认识。
七、管理教育技法
管理教育技法,是一种寓教育于管理活动之中的技巧,是运用一定的组织纪律或行政措施来约束、规范和协调人们的行为,以养成良好的思想习惯和道德作风的技巧。
进行管理教育,主要是通过建立、健全和贯彻、执行各项规章制度来实现的。国家有宪法,政府各机关、厂矿、学校,各人民团体等有自己的规章制度和纪律,具有一定的强制性,用以约束和调整人们的行为。建立、健全必要的规章制度,认真进行管理,是维护一所学校正常秩序的必要条件,是建设社会主义精神文明的重要内容,也是培养有理想,有道德,有纪律有现代科学文化知识和业务能力的社会主义建设者的保证。
领导要搞好管理教育,必须把管理和教育有机结合起来。在衽管理的过程中,要把思想政治教育渗透、贯穿于管理的全过程。因而,要在一定意义上说,管理也是教育,离开思想政治教育的管理,或离开必要的思想政治教育,都难以收到良好的效果。同时,管理教育要求领导要把握好宽和严的分寸。规章制度一经制定和颁布,就要坚决贯彻执行,严格要求,使之成为教职工行为的准则。
在运用管理教育技法时,其具体技巧是很多的,常用的有养成教育,管理育人,奖惩教育技巧,这些都是管理教育中较为有效的方法之一。
八、实践锻炼技法<... -->>
“思想政治教育的实施方法,也叫思想政治教育的工作方法,是教育者面向教育对象在教育的过程中所采取的方法。”在高等教育出版社出版的思想政治教育方法论中,着重介绍了基本方法、一般方法、特殊方法和综合教育法。这四章共用十六节,从理论高度剖析了十多种方法。本文将从通俗角度把思想政治教育方法进行简要阐述。我们党的思想政治教育实践中,积累了许多优良的思想政治教育方法,从革命战争年代,到社会主义建设几十年的今天,这个改革开放的时代,出现了许多新情况、新问题,这就要求我们应立足现实,开拓新思维,占领新领域,创造新方法,以创新求发展。目前较为常见的,切实有效的思想政治教育的方法有以下几种:
一、灌输教育技法
灌输教育技法,是有目的、有计划地向受教育者进行科学社会主义理论体系教育,或由受教育者系统地学习科学社会主义理论,逐步树立科学世界观的教育技巧。灌输教育是以马克思列宁主义诉灌输原理为理论依据,是思想政治教育基本技法之一。
在现实生活中,人们世界观的形成和思想的发展,是要受到外界各种观点、思潮的影响,不是这种思想、理论起主要的影响作用,就是那种思想起着主要影响作用。我们运用灌输教育,可以有意识,有目的的让先进思想、先进理论起主要的影响作用。使社会主义思想体系在受教育群体中起支配作用,从而引导他们的思想朝着正确的方向发展。当前,在我国改革开放的形势下,西方资产阶级的腐朽意识不可避免地会侵入人们的头脑,为了确保马列主义理论和社会主义思想体系的主导作用,更要加强思想政治教育。
二、情感感化技法
情感感化技法,就是思想政治教育工作者通过摆事实,讲道理,以理服人的技法。说理教育的基本精神就是针对受教育对象中存在的思想认识问题,运用马列主义理论,耐心说服,启发解决问题的自觉性。从而使受教育者明辨是非,提高思想觉悟。此技法是思想政治教育中我们常用的技巧。
在思想政治教育中,之所以要用说服教育,这是因为:第一,凡属思想性质的问题只能用说服教育的办法去解决,不能用强制的压服的办法去解决。第二,说服教育要以理服人。人民群众是相信和坚持真理的“理论只要彻底,就能说服人”
那么,在思想政治教育中,如何进行说服教育呢?1要有的放矢,针对受教育群体的思想实际;2采取民主的方法,讨论的方法,领导要尊重受教育群体的主人翁地位,以同志式的态度平等交流思想,相互帮助和提高;3要讲真话,讲实话,反对讲大话,讲空话。4要掌握说理的技巧,语言要生动有趣,领导在做思想政治教育工作时,要善用比喻,说话幽默灵活地运用古今中外的名人名言、历史典故等进行教育。
三、疏导教育技法
在思想政治教育中循循善诱,说服教育,把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道,疏导教育的方法就是:疏通是为正确地引导,是引导的前提,没有疏通,人们的思想就没有彻底敞开,就不能正确地加以引导。引导是疏通的目的,是疏通的必要延续,不引导,只疏通,各种不正确的思想言论就会放任自流。疏通离不开引导,引导离不开疏通,两者是辩证的统一。
疏导教育法,是正确处理人民内部矛盾的行之有效的方法。在运用疏导法时,要区分不同的情况,采取不同的方式进行。
(一)分而导之法,对人们的思想问题,根据不同的情况,采取分散而导,分步而导,分头而导的技巧。在对某个群体成员共同存在的重要思想问题进行疏导时,采取分散的办法,化整为零,逐个进行引导,以达到取得整体教育效果的目的。分步而导是针对某个人的思想问题,按轻重缓急,有步骤加以教育引导的技巧。分头而导,就是校长动员各种教育力量和各种教育人员,集中解决有一定难度的思想问题,分别进行教育引导。
(二)因势利导法,在思想政治教育中要做到因势利导,首先要掌握思想发展规律和发展趋势而开展教育工作;其次,要抓住教育的有利时机,掌握火候,择机而发,不要轻易放过了教育的有利时机而造成被动;再次,要充分利用教育的有利条件,克服有利因素,充分发挥和开发人们自身的积极因素,克服消极因素。
(三)启发引导法,是指导受教育者主动积极、自觉地提高思想认识的方法,要坚持真理,抵制错误,运用典型,激励受教育者与之比较对照,自觉学习和仿效。
四、情感感化技法
情感感化技法,就是思想政治教育者,以真挚的情感,以尊重、理解、关心、信任等态度从情感上影响人,感化人的技法。
情感的一个重要特点就是感染性,人们之间的情感可以相互感染,当一个人产生某种情感,它会感染别人,使别人产生同样的情感。情感会起到一种感化人的作用。运用情感感化技巧,首先要热爱思想政治教育工作,他才能以充沛的激情去影响别人,感化别人。其次,要以真诚、尊重、理解、关心、信任的态度对待受教育群体,才能做好思想政治教育工作。具体地说,真诚,就是领导者对待受教育群体要诚心实意,不能虚情假意;尊重,就是领导者要尊重受教育群体的人格和自尊心,特别是对待后进生要从同情、关怀、体贴入手,用真挚的情感,取得他们的信任和合作,千万不要伤他们的自尊;理解,就是领导要理解受教育的需要、愿望和要求,思想上与他们相互沟通,同他们心连心,心换心;关心,就是领导者要及时发现和解决受教育者的困难,把党的温暖带给他们;信任,就是领导者要相信受教育者的自觉性,相信他们能够上进。在运用情感感化的过程中,要注意情理结合,即一方面以趋势的情感感化受教育者,另一方面以真理的力量去引导他们。只有做到有情有理,动之以情,晓之以理,情理交融,才能使教职工真正心服口服,只有这样,在做思想政治教育工作时,才能取得最佳效果。
五、典型示范技法
典型示范技法,是通过典型的人或事进行示范,教育人们提高思想认识的一种技巧。它将抽象的说理变成能过活生生的典型人物或某件事来进行教育,从而激起人们思想感情的共鸣,引导人们学习、对照和仿效。
在运用典型示范技巧时,在单位要利用榜样的力量,因为先进的榜样树立以后,就象一面鲜艳的红旗,指导大家前进的方向,令人赞美和羡慕,从而激发起向先进人物和先进事迹学习的热情;树立先进典型发挥典型的示范作用,可以是正面的,也可以是反面的,这样就可以让有的人吸取经验教训,引以为戒;在运用典型示范时,要尽可能让先进人物现身说法,如让有远大理想的人讲理想,守纪律的人讲守纪律,这样会产生较强的感染力、说服力,将会收到更好的教育效果。
六、对比教育技法
对比教育技法是将两种不同的现象或事物属性、特点进行比较鉴别,引出正确的结论,用以提高思想认识的技巧。运用这种技巧进行思想政治教育,更有利于人们通过比较鉴别是非,区分优劣,检验认识的正确与错误,这是他优于其他技巧的地方。
在运用对比教育技巧时,可根据对比的不同对象、内容和条例,分为不同的具体形式。若仅以时间序列和空间范围来比较,则有“纵比”和“横比”所谓纵比,就是把过去和现在加以对比,从中找出人或事物的变化和发展规律,达到得出正确的结论,提高思想认识的目的。所谓横比,就是在同一时间把同类事物加以比较,达到得出正确结论,提高思想认识的目的。
在运用对比教育技巧时,教育者应注意三点:第一,要注意人和事的性质、条件、特点等属于同类,具有可比较性;第二,对比不能只从事物的形式和现象上比,而应着重从内容和本质上比;第三,必须全面地进行比较,即综合对比,这们才能科学地认识事物。任何事物的联系都是多方面的,只有全面地分析矛盾的各个方面,才能达到理性的认识。
七、管理教育技法
管理教育技法,是一种寓教育于管理活动之中的技巧,是运用一定的组织纪律或行政措施来约束、规范和协调人们的行为,以养成良好的思想习惯和道德作风的技巧。
进行管理教育,主要是通过建立、健全和贯彻、执行各项规章制度来实现的。国家有宪法,政府各机关、厂矿、学校,各人民团体等有自己的规章制度和纪律,具有一定的强制性,用以约束和调整人们的行为。建立、健全必要的规章制度,认真进行管理,是维护一所学校正常秩序的必要条件,是建设社会主义精神文明的重要内容,也是培养有理想,有道德,有纪律有现代科学文化知识和业务能力的社会主义建设者的保证。
领导要搞好管理教育,必须把管理和教育有机结合起来。在衽管理的过程中,要把思想政治教育渗透、贯穿于管理的全过程。因而,要在一定意义上说,管理也是教育,离开思想政治教育的管理,或离开必要的思想政治教育,都难以收到良好的效果。同时,管理教育要求领导要把握好宽和严的分寸。规章制度一经制定和颁布,就要坚决贯彻执行,严格要求,使之成为教职工行为的准则。
在运用管理教育技法时,其具体技巧是很多的,常用的有养成教育,管理育人,奖惩教育技巧,这些都是管理教育中较为有效的方法之一。
八、实践锻炼技法<... -->>
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