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周林立听到陆成这么一说，稍稍皱了皱眉头，最终还是决定道：“陆老师，我的话，目前选导师和科室都不太急，所以我还是想跟着你多看看，急诊手术多还能让我更加了解骨科一些呢。”
周林立是实在不想去跟着谢建，谢建说得不太好听点，还不一定有他的知识储备，他跟着谢建，不就是被菜鸡啄吗？那是他带我还是我带他啊？
周林立这么说，只代表了他自己的想法，而罗雯则是点了点头说：“陆老师，那我就听你的，跟在郭师兄吧。”
罗雯想去魔都交大的内分泌科，所以她需要的是时间，而不是跟在比较神秘的陆成身边。
陆成能教给她的东西或许很多，但他用不着。
彭山泉是男生，对外科比较感兴趣，来骨科轮转也是看看自己会不会觉得骨科很有意思，就道：“陆老师，我也跟着你吧！好歹我也有一膀子力气。”
彭山泉的身材颇为魁梧，一米七五的个头，长了一百八十斤的肉，看起来就很壮实，所以开着玩笑说。
董珍也就不反驳了，她其实也想跟着陆成多学习一下，只是怕出风头被组里面的人排挤而已。
陆成其实知道，能来湘大，能够连读的人，一般都对自己的人生和学习早有了一定的规划，所以他尊重这几个人的选择，也给他们学习的自由。
这是以前闵宏教授和李东山教授给他的自由，他现在是带教老师，自然也会给跟着自己的学生，虽然只是实习生一定的选择自由权。
陆成听了，便道：“那就先这样定下来吧，跟着我的话，我就一个要求啊。那就是早上查房必须在，上不上手术，你们仍然有自己的自由。”
“在科室里，我会让人监督你们的操作，如果没什么问题，我也可以给你们一定的操作机会。”
“另外，如果真有其他的事情和想法，还是随时可以和我沟通的。你们实习的时间是半月，不长也不短，希望我们可以一起愉快地度过。”
陆成把这些都安排完了，罗雯就直接去找郭东海了，然后说明了情况之后，郭东海便开始吩咐罗雯做事情了……
陆成也没去管罗雯和郭东海如何相处，只要他们不在临床上搞出医疗纠纷和医疗事故，一般常规的操作，郭东海还是可以带着罗雯去见识一下的。
接着，陆成就又对组里的病人进行了安排。
肱骨开放复位内固定术的病人，是林瑞利管的，陆成就只喊他把手术送好，并且把手术方式，术前及术后的医嘱都一一详细交待清楚，并且把谈话签字的文件类型，都一一详细地说明了。
而另外一台股骨骨折的病人，是谢建的，陆成就把三个实习生一起喊到了谢建坐着的位置上，就看着谢建，问：“谢建，过来，开始送手术了。”
谢建一听，马上就转过了头来，说：“欸，陆哥，好的。”
之前第一次见面，谢建觉得叫陆老师那是客气和懂事儿，但是现在相处了一段时间，他觉得还是按照骨科的惯例，把陆成喊作陆哥好一点，显得亲切！
“送什么手术？”谢建一边打开送手术的页面，一边问。
陆成就说：“你觉得要送什么手术？该送什么手术？”
陆成主要是觉得现在的时间并不紧急，当然就可以多点时间，对谢建进行一定程度的教学。因为如果他把谢建也当成普通的轮科住培的话，只是做事的人的话，完全没必要和他多废话！
“额！~？”谢建当时人都傻了，这问题问得？
是在为难自己么？
谢建摸了摸头：“切开复位钢板螺钉内固定术？”
说了一个与林瑞利那台骨折一样的名字。
谢建这是第二个月上临床，上个月是在常威隆所在的运动医学科室，而在考研之前，其实他对骨科的很多问题都不是很明白，只是知道一些骨科的基础而已。
手术适应征，是属于骨科的进阶问题！
陆成就看向了周林立和彭山泉。
“你们两个有自己的思路没有？觉得这个病人该送什么样的手术？之前有注意过这个病人的片子吗？”
教学，一个要教的是临床思路，一个要学的是系统思维。
陆成目前身负的技能等级可不低，而且他本身所打下的临床思路以及知识平台，也在闵宏教授之前的梳理，在之后的不断加固过程中，已经有了非常清晰而详细的思维架构！
对一般五年制的实习生，他们所需要了解的，就只有，哦，这个科室有什么手术。
但是对于八年制七年制或者保研党等人来说，他们需要了解的是，这个科室的诊断思维是怎么样的，自己会喜欢这样的诊断和治疗的思维么？
陆成曾经在面试的时候，就回答过这么一个问题，你为什么喜欢骨科，当时陆成回答的是骨科讲理。
骨科还真就是非常讲理的地方，有详细的规划和适应征，不同部位的骨折，不同的骨折分型，就有相对应的手术方式及治疗适应征！
这就是骨科的思维，陆成需要对他们讲明白骨科的治疗思路和思维，如果他们感兴趣的话，就知道如何去深入地学习，如何去精通。如果觉得太麻烦，不感兴趣的话，也可以早点儿避而远之！
带实习生，陆成要做的是给他们打开骨科这座门，让他们进来看！顺便，再把谢建这个已经站到了骨科门口的人，给引进来，知道骨科这座殿堂是怎么回事！
这是目前陆成作为总住院，作为实习生和研究生带教老师自己的教学思维，与之前陆成刚成为研究生时，闵宏及林辉等人，直接把骨科的框架，架构在陆成的身上的方式，有些不一样。
不过采取的手段都是一样的，就是通过遇到的问题，来测量这些人的功底和知识储备，到底到了什么样的层次！
陆成自己，也是要开始当老师，学着当老师的人了呀。
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周林立听到陆成这么一说，稍稍皱了皱眉头，最终还是决定道：“陆老师，我的话，目前选导师和科室都不太急，所以我还是想跟着你多看看，急诊手术多还能让我更加了解骨科一些呢。”
周林立是实在不想去跟着谢建，谢建说得不太好听点，还不一定有他的知识储备，他跟着谢建，不就是被菜鸡啄吗？那是他带我还是我带他啊？
周林立这么说，只代表了他自己的想法，而罗雯则是点了点头说：“陆老师，那我就听你的，跟在郭师兄吧。”
罗雯想去魔都交大的内分泌科，所以她需要的是时间，而不是跟在比较神秘的陆成身边。
陆成能教给她的东西或许很多，但他用不着。
彭山泉是男生，对外科比较感兴趣，来骨科轮转也是看看自己会不会觉得骨科很有意思，就道：“陆老师，我也跟着你吧！好歹我也有一膀子力气。”
彭山泉的身材颇为魁梧，一米七五的个头，长了一百八十斤的肉，看起来就很壮实，所以开着玩笑说。
董珍也就不反驳了，她其实也想跟着陆成多学习一下，只是怕出风头被组里面的人排挤而已。
陆成其实知道，能来湘大，能够连读的人，一般都对自己的人生和学习早有了一定的规划，所以他尊重这几个人的选择，也给他们学习的自由。
这是以前闵宏教授和李东山教授给他的自由，他现在是带教老师，自然也会给跟着自己的学生，虽然只是实习生一定的选择自由权。
陆成听了，便道：“那就先这样定下来吧，跟着我的话，我就一个要求啊。那就是早上查房必须在，上不上手术，你们仍然有自己的自由。”
“在科室里，我会让人监督你们的操作，如果没什么问题，我也可以给你们一定的操作机会。”
“另外，如果真有其他的事情和想法，还是随时可以和我沟通的。你们实习的时间是半月，不长也不短，希望我们可以一起愉快地度过。”
陆成把这些都安排完了，罗雯就直接去找郭东海了，然后说明了情况之后，郭东海便开始吩咐罗雯做事情了……
陆成也没去管罗雯和郭东海如何相处，只要他们不在临床上搞出医疗纠纷和医疗事故，一般常规的操作，郭东海还是可以带着罗雯去见识一下的。
接着，陆成就又对组里的病人进行了安排。
肱骨开放复位内固定术的病人，是林瑞利管的，陆成就只喊他把手术送好，并且把手术方式，术前及术后的医嘱都一一详细交待清楚，并且把谈话签字的文件类型，都一一详细地说明了。
而另外一台股骨骨折的病人，是谢建的，陆成就把三个实习生一起喊到了谢建坐着的位置上，就看着谢建，问：“谢建，过来，开始送手术了。”
谢建一听，马上就转过了头来，说：“欸，陆哥，好的。”
之前第一次见面，谢建觉得叫陆老师那是客气和懂事儿，但是现在相处了一段时间，他觉得还是按照骨科的惯例，把陆成喊作陆哥好一点，显得亲切！
“送什么手术？”谢建一边打开送手术的页面，一边问。
陆成就说：“你觉得要送什么手术？该送什么手术？”
陆成主要是觉得现在的时间并不紧急，当然就可以多点时间，对谢建进行一定程度的教学。因为如果他把谢建也当成普通的轮科住培的话，只是做事的人的话，完全没必要和他多废话！
“额！~？”谢建当时人都傻了，这问题问得？
是在为难自己么？
谢建摸了摸头：“切开复位钢板螺钉内固定术？”
说了一个与林瑞利那台骨折一样的名字。
谢建这是第二个月上临床，上个月是在常威隆所在的运动医学科室，而在考研之前，其实他对骨科的很多问题都不是很明白，只是知道一些骨科的基础而已。
手术适应征，是属于骨科的进阶问题！
陆成就看向了周林立和彭山泉。
“你们两个有自己的思路没有？觉得这个病人该送什么样的手术？之前有注意过这个病人的片子吗？”
教学，一个要教的是临床思路，一个要学的是系统思维。
陆成目前身负的技能等级可不低，而且他本身所打下的临床思路以及知识平台，也在闵宏教授之前的梳理，在之后的不断加固过程中，已经有了非常清晰而详细的思维架构！
对一般五年制的实习生，他们所需要了解的，就只有，哦，这个科室有什么手术。
但是对于八年制七年制或者保研党等人来说，他们需要了解的是，这个科室的诊断思维是怎么样的，自己会喜欢这样的诊断和治疗的思维么？
陆成曾经在面试的时候，就回答过这么一个问题，你为什么喜欢骨科，当时陆成回答的是骨科讲理。
骨科还真就是非常讲理的地方，有详细的规划和适应征，不同部位的骨折，不同的骨折分型，就有相对应的手术方式及治疗适应征！
这就是骨科的思维，陆成需要对他们讲明白骨科的治疗思路和思维，如果他们感兴趣的话，就知道如何去深入地学习，如何去精通。如果觉得太麻烦，不感兴趣的话，也可以早点儿避而远之！
带实习生，陆成要做的是给他们打开骨科这座门，让他们进来看！顺便，再把谢建这个已经站到了骨科门口的人，给引进来，知道骨科这座殿堂是怎么回事！
这是目前陆成作为总住院，作为实习生和研究生带教老师自己的教学思维，与之前陆成刚成为研究生时，闵宏及林辉等人，直接把骨科的框架，架构在陆成的身上的方式，有些不一样。
不过采取的手段都是一样的，就是通过遇到的问题，来测量这些人的功底和知识储备，到底到了什么样的层次！
陆成自己，也是要开始当老师，学着当老师的人了呀。