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; 他发现，陈小离真的很喜欢他的这个弟弟。
但这种喜欢是亲情还是其他不应该的感情，他不敢妄断。
他们之间的渊源太深了。
没办法，这就像他曾经捡到的那只小猫。
刚捡回来时，他好吃好喝的供着，给它吃进口的猫粮，买最贵最舒适的猫窝。
但只要一有机会，小猫还是会从门缝里跑出去，窝在楼下之前的流浪猫窝里撒欢打滚。
没关系，是要掰一掰这些恶习的。
认识季书礼的朋友都说他是一位心软又心善的人，他也的确同情少年的遭遇。
所以才会在最初插手。
一切已经开始，就算他意识到这是种超出自己控制的付出，他也没有要停下的打算。
而且他也是一位足够有耐心的饲主。
他会把这只可怜的小猫咪养的很好的。
“我去结账”
季书礼突然放下手里的筷子，擦了擦手，作势要起来，却没立刻动，像是等着人去拦他。
果不其然，江燃像是被点燃的火药，腾的起来了：
“我的生日，我哥给我庆祝，要买单也轮不到你，哥，你再吃一点，我去买单”
温良愣愣的看着江燃走出包间，好半会才后知后觉的担心，江燃有钱吗？
没等他起身去追，旁边得逞的季书礼幽幽的来了句：
“今晚你去我家住”
“.....不了吧”温良几乎下意识的拒绝。
季书礼也不恼。
他把大学老师身上特有的夹杂着书香气的温文儒雅贯彻的非常彻底，一字一句的阐述温良必须住他家的原因：
“明天张医生的问诊的排期都排满了，所以我刚刚约张医生上班的8点前检查，出发的时间必须非常早，而且....你想让你弟弟知道你去医院复查听力的事吗？如果他知道你要去医院，你觉得他会不会吵着要陪你一起去？”
少年神色凝重，却在认真思考他的话。
季书礼继续诱哄：
“你跟我回家借住一晚，既能瞒住你弟，又能方便我，省得我还要明天一早来学校接你”
季书礼最后一句话故意说的含了点怨怼和不满，让但凡有点良心的人听着，都会生出一种愧疚来。
温良就是那只蠢兔子，“啪”的一声掉进了季书礼准备的陷阱。
一头闷了进去。
少年垂下头，自责的说：“老师对不起，是我的错，总是麻烦您....”
温良的反应如季书礼预判的一样，又乖又软，可能连自己错在哪都不知道，却仍是连连道歉。
“没事，每一位老师本来就要把自己的学生当孩子一样照顾，如果你能体谅体谅老师，老师也会感激的”
季书礼都这么说了，温良哪还有拒绝的道理。
他只得不情不愿的乖乖上套，用商量的语气恳求：
“能不能明天去老师家，后天检查，今天小燃刚来，我得带他去寝室认一认....而且我也没想好要怎么瞒着他.....”
季书礼紧迫的逼着少年明天就去检查，为的就是得到肯定的回答。
这是一种影响他人决策的心理学原理。
在提出一个目标要求之前，先提出一个过分、不合理的要求，以此达到另一个显得相对比较合理和可行的决策。
人们通常会根据前一个请求来调整自己的态度和决策，以建立一种良好的回应关系。
所以季书礼留给温良的，从始至终就只有肯定回答。
季书礼笑着揉了揉温良的头说：“当然可以”
仿佛刚刚咄咄逼人的不是他一样。
; 他发现，陈小离真的很喜欢他的这个弟弟。
但这种喜欢是亲情还是其他不应该的感情，他不敢妄断。
他们之间的渊源太深了。
没办法，这就像他曾经捡到的那只小猫。
刚捡回来时，他好吃好喝的供着，给它吃进口的猫粮，买最贵最舒适的猫窝。
但只要一有机会，小猫还是会从门缝里跑出去，窝在楼下之前的流浪猫窝里撒欢打滚。
没关系，是要掰一掰这些恶习的。
认识季书礼的朋友都说他是一位心软又心善的人，他也的确同情少年的遭遇。
所以才会在最初插手。
一切已经开始，就算他意识到这是种超出自己控制的付出，他也没有要停下的打算。
而且他也是一位足够有耐心的饲主。
他会把这只可怜的小猫咪养的很好的。
“我去结账”
季书礼突然放下手里的筷子，擦了擦手，作势要起来，却没立刻动，像是等着人去拦他。
果不其然，江燃像是被点燃的火药，腾的起来了：
“我的生日，我哥给我庆祝，要买单也轮不到你，哥，你再吃一点，我去买单”
温良愣愣的看着江燃走出包间，好半会才后知后觉的担心，江燃有钱吗？
没等他起身去追，旁边得逞的季书礼幽幽的来了句：
“今晚你去我家住”
“.....不了吧”温良几乎下意识的拒绝。
季书礼也不恼。
他把大学老师身上特有的夹杂着书香气的温文儒雅贯彻的非常彻底，一字一句的阐述温良必须住他家的原因：
“明天张医生的问诊的排期都排满了，所以我刚刚约张医生上班的8点前检查，出发的时间必须非常早，而且....你想让你弟弟知道你去医院复查听力的事吗？如果他知道你要去医院，你觉得他会不会吵着要陪你一起去？”
少年神色凝重，却在认真思考他的话。
季书礼继续诱哄：
“你跟我回家借住一晚，既能瞒住你弟，又能方便我，省得我还要明天一早来学校接你”
季书礼最后一句话故意说的含了点怨怼和不满，让但凡有点良心的人听着，都会生出一种愧疚来。
温良就是那只蠢兔子，“啪”的一声掉进了季书礼准备的陷阱。
一头闷了进去。
少年垂下头，自责的说：“老师对不起，是我的错，总是麻烦您....”
温良的反应如季书礼预判的一样，又乖又软，可能连自己错在哪都不知道，却仍是连连道歉。
“没事，每一位老师本来就要把自己的学生当孩子一样照顾，如果你能体谅体谅老师，老师也会感激的”
季书礼都这么说了，温良哪还有拒绝的道理。
他只得不情不愿的乖乖上套，用商量的语气恳求：
“能不能明天去老师家，后天检查，今天小燃刚来，我得带他去寝室认一认....而且我也没想好要怎么瞒着他.....”
季书礼紧迫的逼着少年明天就去检查，为的就是得到肯定的回答。
这是一种影响他人决策的心理学原理。
在提出一个目标要求之前，先提出一个过分、不合理的要求，以此达到另一个显得相对比较合理和可行的决策。
人们通常会根据前一个请求来调整自己的态度和决策，以建立一种良好的回应关系。
所以季书礼留给温良的，从始至终就只有肯定回答。
季书礼笑着揉了揉温良的头说：“当然可以”
仿佛刚刚咄咄逼人的不是他一样。