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既然成为一国女帝，享受了女帝带来优越和尊崇，就该尽自己身为女帝的责任。
白梧桐对朝廷的官员制度进行大刀阔斧的改革，又设立官报，安排普及日常文明和完善律例，让百姓们随时了解政事的动向。
一个社会进步，离不开文明的发展,科技的进步，军事的力量，教育的稳固，医疗就业的保障。
逍遥城现近二十万人，文盲率高达百分之八十。
若是没有文字为载体，学什么技能都很费劲。
清河学院和清河女子学院,很多启蒙孩子,往往会因为写大字枯燥无味，太难记,产生厌学情绪。
家里人认为不是读书的料，干脆不让他们去上学，直接帮家里开荒下地，干活儿挣银子。
这样退学的孩子，几乎每天都有。
白梧桐突然便萌生推行简体字和拼音的想法。
她想了想，叫来杨泉子崔令仪等一众书院先生，询问学生们的课业情况。
在以往，清河学院入学都是极为严苛的，学习不好，品性不佳的学子都是入不了学的。
现在什么阶段的孩子都收，什么样的孩子都有，学业自然层次不齐。
白梧桐了解基本情况，又细问：“学生读书识字可困难？”
一位先生不由摇摇头失笑道：“学生读书识字不困难，困难的都退学了。”
先生的职责是授业传道解惑，学生们若是想放弃，他们也不会强求。
不强求，没有韧性贪玩儿的孩子,自然就不会把学习放在心上。
孩子们被认定不是读书的料，家长们就会让他们提早为家里做贡献。
文盲率怎么可能会提高。
若是强制学生一定得上学，先生们的精力便不够用了。
成日苦口婆心劝说读书，还得拜访家长，制定授课内容，本身会教书的先生就不多，就别提这些了。
学生是国家的未来，少年强则国强，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。
强制基础教育是根本！
白梧桐想了想，决定降低先生的门槛，同现代一样，设立小学，中学，大学，想要成为先生，只要通过教职考试,经过短期培训和实习即可上岗。
再将小学设为强制教育，中学分为职校和普校,大学部分职校和普校,只要成绩达标，都能入学。
这样一来，还在清河书院上学，成绩较好的学子，便可以去考先生教职，形成教育循环。
至于成年人，择设置专门的成年学习班，避免让孩子们染上成年人的不良风气。
有先生提出道：“若孩子执意不肯上学该怎么办呢？”
白梧桐笑道：“大家都去上学了，他们自然会想跟小伙伴在一起。”
“个别的例子就需要老师费心一点，好好加以引导了。”
十岁以上的孩子大多数还是很听话的，即便不听话打一顿就好了，等他们长大了，就会明白，能有免费读书识字的机会，真的很好很好。
白梧桐的提议得到一致肯定，便进入课本阶段的讨论。
既然要仔细分层按照年龄入学，书本的内容编写整理出版，又累积了巨大的工作量。
白梧桐让崔令仪拿来孩子们的启蒙书籍，仔细看了看，提出今天的主要想法，“老祖宗留下的文字经过一代又一代的变革，形成了我们如今所学的文字。”
“但我觉得，这些文字尚且有精简的空间。”
“若是简化认字写字的过程，学习也能省下时间，毕竟文字只是知识的一个载体。”
毕竟文字只是知识的一个载体！
大家眼睛亮了亮，不知道白梧桐为何就有这种本事，轻而易举阐述核心说服他们。
但有些先生却觉得现在的文字已经够精简了，认为太精简了，会导致大家的思维产生混乱。
白梧桐面对老先生的质问，没有反驳，而是翻开一页书经，执笔写了一篇大字。
写完后，白梧桐将书籍上的字，和白梧桐刚才写的字摆放在一起进行对比。
刹那间，大家发出了惊讶的叹息声。
白梧桐写的字看起来很简单，和书经上的原版差别很大，偏偏单独看，大家还是一眼就认出了每个字。
白梧桐将自己改字的规律教给大家，学会这套规律，他们当场就能改字，大家领悟后，顿时一惊，原来还可以这样简化文字！！！
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既然成为一国女帝，享受了女帝带来优越和尊崇，就该尽自己身为女帝的责任。
白梧桐对朝廷的官员制度进行大刀阔斧的改革，又设立官报，安排普及日常文明和完善律例，让百姓们随时了解政事的动向。
一个社会进步，离不开文明的发展,科技的进步，军事的力量，教育的稳固，医疗就业的保障。
逍遥城现近二十万人，文盲率高达百分之八十。
若是没有文字为载体，学什么技能都很费劲。
清河学院和清河女子学院,很多启蒙孩子,往往会因为写大字枯燥无味，太难记,产生厌学情绪。
家里人认为不是读书的料，干脆不让他们去上学，直接帮家里开荒下地，干活儿挣银子。
这样退学的孩子，几乎每天都有。
白梧桐突然便萌生推行简体字和拼音的想法。
她想了想，叫来杨泉子崔令仪等一众书院先生，询问学生们的课业情况。
在以往，清河学院入学都是极为严苛的，学习不好，品性不佳的学子都是入不了学的。
现在什么阶段的孩子都收，什么样的孩子都有，学业自然层次不齐。
白梧桐了解基本情况，又细问：“学生读书识字可困难？”
一位先生不由摇摇头失笑道：“学生读书识字不困难，困难的都退学了。”
先生的职责是授业传道解惑，学生们若是想放弃，他们也不会强求。
不强求，没有韧性贪玩儿的孩子,自然就不会把学习放在心上。
孩子们被认定不是读书的料，家长们就会让他们提早为家里做贡献。
文盲率怎么可能会提高。
若是强制学生一定得上学，先生们的精力便不够用了。
成日苦口婆心劝说读书，还得拜访家长，制定授课内容，本身会教书的先生就不多，就别提这些了。
学生是国家的未来，少年强则国强，少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富。
强制基础教育是根本！
白梧桐想了想，决定降低先生的门槛，同现代一样，设立小学，中学，大学，想要成为先生，只要通过教职考试,经过短期培训和实习即可上岗。
再将小学设为强制教育，中学分为职校和普校,大学部分职校和普校,只要成绩达标，都能入学。
这样一来，还在清河书院上学，成绩较好的学子，便可以去考先生教职，形成教育循环。
至于成年人，择设置专门的成年学习班，避免让孩子们染上成年人的不良风气。
有先生提出道：“若孩子执意不肯上学该怎么办呢？”
白梧桐笑道：“大家都去上学了，他们自然会想跟小伙伴在一起。”
“个别的例子就需要老师费心一点，好好加以引导了。”
十岁以上的孩子大多数还是很听话的，即便不听话打一顿就好了，等他们长大了，就会明白，能有免费读书识字的机会，真的很好很好。
白梧桐的提议得到一致肯定，便进入课本阶段的讨论。
既然要仔细分层按照年龄入学，书本的内容编写整理出版，又累积了巨大的工作量。
白梧桐让崔令仪拿来孩子们的启蒙书籍，仔细看了看，提出今天的主要想法，“老祖宗留下的文字经过一代又一代的变革，形成了我们如今所学的文字。”
“但我觉得，这些文字尚且有精简的空间。”
“若是简化认字写字的过程，学习也能省下时间，毕竟文字只是知识的一个载体。”
毕竟文字只是知识的一个载体！
大家眼睛亮了亮，不知道白梧桐为何就有这种本事，轻而易举阐述核心说服他们。
但有些先生却觉得现在的文字已经够精简了，认为太精简了，会导致大家的思维产生混乱。
白梧桐面对老先生的质问，没有反驳，而是翻开一页书经，执笔写了一篇大字。
写完后，白梧桐将书籍上的字，和白梧桐刚才写的字摆放在一起进行对比。
刹那间，大家发出了惊讶的叹息声。
白梧桐写的字看起来很简单，和书经上的原版差别很大，偏偏单独看，大家还是一眼就认出了每个字。
白梧桐将自己改字的规律教给大家，学会这套规律，他们当场就能改字，大家领悟后，顿时一惊，原来还可以这样简化文字！！！
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