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现代社会对领导者素质能力提出挑战，就是要求领导者以实际行为作为强有力的回应，这样才可以把领导工作做得更好。因此，领导科学应成为领导者的专业课。成功领导者往往具有某些天赋的特性。但是，领导的技巧在很大的程度上是可以开发的。许多事实表明，领导工作的成就取决于各种基本技巧，而不是个人的某些天赋特性。优良的天赋并不是优良工作成就的保证。如果甘于做一个平庸的领导者，自然没有必要做种种艰苦的努力，为众多的部下所侍奉，听着他们的阿谀奉承之词、露出洋洋得意的笑容也就满足了。
研究表明，只要有强烈从事领导工作愿望的人，不论其天赋才能的大小，都可以通过教育、培训和实践来增强他们的领导工作水平。
很多成功领导者都注重通过学习领导思想、领导艺术方法来提高领导能力。
秦始皇在统一六国之前，看到韩非子有关领导者权术与艺术的思想拍案赞叹，他运用了很多韩非子提出的领导方法和艺术，终于创立中国历史上第一个多民族的大帝国。唐太宗李世民亲自撰写了帝范一书，总结了他如何安邦治国、维护统治的经验，而记录唐太宗文治武功的贞观政要成为唐代以后历代帝王必读的治国宝典。
现代社会条件下，领导活动越来越复杂，再想凭经验成为一个成功领导者的可能性越来越小的情况下，学习领导科学、领导方法艺术就成为一件非常迫切的事情，况且我们所处的时代是一个“知识大爆炸”的信息时代。据统计，任何一个人在学校求学阶段所获得的知识，不过是他一生所需的10 ％的知识，甚至还不到10 ％，其他90 ％以上的知识则必须在工作和活动中不断获取。所以“活到老，学到老”就成为领导者的座右铭。
现代社会对领导者素质能力提出挑战，就是要求领导者以实际行为作为强有力的回应，这样才可以把领导工作做得更好。因此，领导科学应成为领导者的专业课。成功领导者往往具有某些天赋的特性。但是，领导的技巧在很大的程度上是可以开发的。许多事实表明，领导工作的成就取决于各种基本技巧，而不是个人的某些天赋特性。优良的天赋并不是优良工作成就的保证。如果甘于做一个平庸的领导者，自然没有必要做种种艰苦的努力，为众多的部下所侍奉，听着他们的阿谀奉承之词、露出洋洋得意的笑容也就满足了。
研究表明，只要有强烈从事领导工作愿望的人，不论其天赋才能的大小，都可以通过教育、培训和实践来增强他们的领导工作水平。
很多成功领导者都注重通过学习领导思想、领导艺术方法来提高领导能力。
秦始皇在统一六国之前，看到韩非子有关领导者权术与艺术的思想拍案赞叹，他运用了很多韩非子提出的领导方法和艺术，终于创立中国历史上第一个多民族的大帝国。唐太宗李世民亲自撰写了帝范一书，总结了他如何安邦治国、维护统治的经验，而记录唐太宗文治武功的贞观政要成为唐代以后历代帝王必读的治国宝典。
现代社会条件下，领导活动越来越复杂，再想凭经验成为一个成功领导者的可能性越来越小的情况下，学习领导科学、领导方法艺术就成为一件非常迫切的事情，况且我们所处的时代是一个“知识大爆炸”的信息时代。据统计，任何一个人在学校求学阶段所获得的知识，不过是他一生所需的10 ％的知识，甚至还不到10 ％，其他90 ％以上的知识则必须在工作和活动中不断获取。所以“活到老，学到老”就成为领导者的座右铭。