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其实按照罗有德和文南的意思，这座学校应该建在广州城里才合适。西瑁洲是哪儿啊？振州城边上的一个小岛也！振州城是哪儿啊？海南岛南边的一个小军镇而已！海南岛是哪儿啊？南宋朝发配罪犯的地方是也！也就是说整个海南岛上都没什么正经人，除了黎人就是疍人，然后就是犯官和流民，最后就是军镇的军队了，哪儿有上学的需求啊？
可是洪涛坚持要在西瑁洲办学，广州绝对不去，别说广州了，就连振州港他都不答应，要办就选西瑁洲，不办拉倒！他为啥非看上西瑁洲这个破岛，死咬住不放呢？这个理由洪涛只和董事会阐述清楚了，并没和罗有德或者文南解释。具体的原因就是他怕死，他怕哪天南宋朝廷看他不顺眼了，突然派兵把他给抓起来。
如果去了广州，几个官府的衙役就能把自己摆平，太容易受制于人了。但是在把学校办在西瑁洲岛上，和大陆隔着一个小海峡，别人再想对自己不利，就得坐船过来。别看这个海峡就几公里的距离，照样可以成为天堑，在陆地上洪涛只能打得过几个人，跑都没地方跑，可一旦到了海面上，他能横扫一大片，打不过说走就走，谁也拦不住！
其实学校放在岛上，也挺好理解的。航海大学嘛，培养的都是未来的舰长和水手，让他们从小就和大海亲密接触接触，本身就是一种学习体验。洪涛也是用这个理由来说服其他人同意他这个创举的。不过还有一个很关键的问题，就是生源。
学校有了，老师也不难办，金河湾里像泊鱼、泊虾、翁丫这些学生不算多，也不少，从里面随便找出几个口才比较好的女孩子就是低年级学生的老师。高级东西讲不了，给大宋朝的孩子普及普及小学数学、地理和外语还是没问题的，只要能有合适的教材就成。其它课程用南宋本来的教师就可以，请几个落魄读书人教孩子们认字很容易啊。又不是要求教出来的孩子都去考科举，那样的孩子洪涛也不会收，不是误人子弟嘛。
但是生源这一块儿洪涛就无能为力了，他对大宋的理解还很肤浅。无法亲自去招生，也不知道该如何去招收这方面的生源。不过这个问题不用他亲自解决，现在他已经是名义上的海峡公司董事长了，身边一大群南宋海商都要靠他来发财，只要他振臂一呼。就会有人响应。其实海商们对学习新的航海技术更迫切，只要把条条框框划出来，他们就能换着花样儿的去帮洪涛张罗，说不定比洪涛预想的效果还好。
“洪兄真的要著书立说吗？这可不是一朝一夕能完成的。”回程的航线依旧是绕路，帆船先一直向西，快抵达越南海域之后，才会掉头向东北，再折返回广州港。罗有德在船上又和洪涛聊了很多事情，凡是他不明白的东西都会问，洪涛也尽量回答他。有些不能告诉他的。洪涛会明说，有些自己也说不明白的，洪涛会帮他记下来，大家一起去找答案，总能找到的。
“嘿嘿嘿……其实没那么难，我又不是打算写什么鸿篇巨著，写多少算多少，有一个人愿意看就不冤。其实我已经写了好几本，现在金河湾学校里用的教材，好几门功课都是我自己写的。等航海大学一开学。我立刻就能多出来百十个读者，他们不光会读，还会牢牢记在心间，并且时刻去使用这些知识。说不定他们中间就有人也去开学校教授学生。然后我就又间接的多了很多读者。只要我写的东西是正确的，那就不用发愁没人看，这一点我很有信心的。”对于罗有德这个担心，洪涛根本不放在心上。航海的过程是非常枯燥无味的，在船上除了日常训练之外，绝大部分时间你都得给自己找点事情做。而写书就是洪涛给自己找到的一个最能消磨时间的工作。他可以先把自己所想到的东西都记录下来，然后一遍一遍的分类整理，稍微添减添减，就是一本教材。对，他写的其实不是书，更像是游记、教材、说明书之类的东西。不过对于这个时代来讲，就是书了。
“能不能先借为兄几本看看？”罗有德的好奇心又来了。
“我手头没有啊！这样吧，我回去让文郎中把他写出来的东西先给罗兄过过目，那些东西他不给我看，顺便再让捕鲸船下次去广州的时候给罗兄带... -->>
其实按照罗有德和文南的意思，这座学校应该建在广州城里才合适。西瑁洲是哪儿啊？振州城边上的一个小岛也！振州城是哪儿啊？海南岛南边的一个小军镇而已！海南岛是哪儿啊？南宋朝发配罪犯的地方是也！也就是说整个海南岛上都没什么正经人，除了黎人就是疍人，然后就是犯官和流民，最后就是军镇的军队了，哪儿有上学的需求啊？
可是洪涛坚持要在西瑁洲办学，广州绝对不去，别说广州了，就连振州港他都不答应，要办就选西瑁洲，不办拉倒！他为啥非看上西瑁洲这个破岛，死咬住不放呢？这个理由洪涛只和董事会阐述清楚了，并没和罗有德或者文南解释。具体的原因就是他怕死，他怕哪天南宋朝廷看他不顺眼了，突然派兵把他给抓起来。
如果去了广州，几个官府的衙役就能把自己摆平，太容易受制于人了。但是在把学校办在西瑁洲岛上，和大陆隔着一个小海峡，别人再想对自己不利，就得坐船过来。别看这个海峡就几公里的距离，照样可以成为天堑，在陆地上洪涛只能打得过几个人，跑都没地方跑，可一旦到了海面上，他能横扫一大片，打不过说走就走，谁也拦不住！
其实学校放在岛上，也挺好理解的。航海大学嘛，培养的都是未来的舰长和水手，让他们从小就和大海亲密接触接触，本身就是一种学习体验。洪涛也是用这个理由来说服其他人同意他这个创举的。不过还有一个很关键的问题，就是生源。
学校有了，老师也不难办，金河湾里像泊鱼、泊虾、翁丫这些学生不算多，也不少，从里面随便找出几个口才比较好的女孩子就是低年级学生的老师。高级东西讲不了，给大宋朝的孩子普及普及小学数学、地理和外语还是没问题的，只要能有合适的教材就成。其它课程用南宋本来的教师就可以，请几个落魄读书人教孩子们认字很容易啊。又不是要求教出来的孩子都去考科举，那样的孩子洪涛也不会收，不是误人子弟嘛。
但是生源这一块儿洪涛就无能为力了，他对大宋的理解还很肤浅。无法亲自去招生，也不知道该如何去招收这方面的生源。不过这个问题不用他亲自解决，现在他已经是名义上的海峡公司董事长了，身边一大群南宋海商都要靠他来发财，只要他振臂一呼。就会有人响应。其实海商们对学习新的航海技术更迫切，只要把条条框框划出来，他们就能换着花样儿的去帮洪涛张罗，说不定比洪涛预想的效果还好。
“洪兄真的要著书立说吗？这可不是一朝一夕能完成的。”回程的航线依旧是绕路，帆船先一直向西，快抵达越南海域之后，才会掉头向东北，再折返回广州港。罗有德在船上又和洪涛聊了很多事情，凡是他不明白的东西都会问，洪涛也尽量回答他。有些不能告诉他的。洪涛会明说，有些自己也说不明白的，洪涛会帮他记下来，大家一起去找答案，总能找到的。
“嘿嘿嘿……其实没那么难，我又不是打算写什么鸿篇巨著，写多少算多少，有一个人愿意看就不冤。其实我已经写了好几本，现在金河湾学校里用的教材，好几门功课都是我自己写的。等航海大学一开学。我立刻就能多出来百十个读者，他们不光会读，还会牢牢记在心间，并且时刻去使用这些知识。说不定他们中间就有人也去开学校教授学生。然后我就又间接的多了很多读者。只要我写的东西是正确的，那就不用发愁没人看，这一点我很有信心的。”对于罗有德这个担心，洪涛根本不放在心上。航海的过程是非常枯燥无味的，在船上除了日常训练之外，绝大部分时间你都得给自己找点事情做。而写书就是洪涛给自己找到的一个最能消磨时间的工作。他可以先把自己所想到的东西都记录下来，然后一遍一遍的分类整理，稍微添减添减，就是一本教材。对，他写的其实不是书，更像是游记、教材、说明书之类的东西。不过对于这个时代来讲，就是书了。
“能不能先借为兄几本看看？”罗有德的好奇心又来了。
“我手头没有啊！这样吧，我回去让文郎中把他写出来的东西先给罗兄过过目，那些东西他不给我看，顺便再让捕鲸船下次去广州的时候给罗兄带... -->>
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